關於《超自然拼讀首冊》
循序漸進，連結聲音。
1、複製美國phonics學習環境，看到a 直接想到發ㄝㄚ音。
2、超自然拼音字典為點讀版，搭配點讀筆使用，播放音檔可以了解什麼是正確的發音。先發音正確，再學自然拼讀。
3、用字典規格，讓耳朵嘴巴眼睛一次掃瞄大量拼字，顏色區分引導孩子自己歸納並內建phonics拼字規則，考單字不再恐懼。
4、同一拼法單字，串連起來，為孩子寫成四字經小故事，搭配幽默插圖，有趣易懂，不知不覺記住多個單字。
無法比的無法筆/蕭文乾
我們臺灣孩子的雙語，註定得跟世人比。
我們的中文，得天獨厚，保存了繁體書寫，在起跑點就取得了壓倒性的優勢；
我們的英文，先天失調，因為我們的注音符號不夠多，無法對應到英文的44個音素。
針對這一點，我把37個「國語注音符號」，擴編成66個「雙語注音符號」。
為了證實這個語音改革的效果，我甚至出版了專門的《超自然發音字典》，用雙語注音符號，清楚標註了多達5000個英文單字的發音；更出版了兩兩對照用的《調音雙典》，將發音容易混淆的2000個英文單字，與其錯誤發音的對照組，兩兩並列在一起，一目瞭然，一聽秒懂。我甚至於研發了手機app, 使用者只要輸入英文單字，就能立即得到該字的雙語注音，並聽到我親錄的正確發音示範。除此之外，我將經典的鵝媽媽童謠，我自撰的雙語寓言故事，以及我翻譯改寫的莎士比雅十四行詩，都親自錄音，提供孩子正確的語音輸入。
我的原因，很簡單，很心酸：臺灣孩子，看到英文，就是不會唸。
就算唸了，也沒有信心，沒有把握。
都在猜。
這不是他們的錯。
這是英文這個語言的特色。
英文單字的發音，跟英文句子的語調，都會隨著語境，變幻莫測。
不但跟課本上寫的不一樣，甚至同一位外師，上一句講的，跟下一句講的，就會改變。
要命的是，這些變化，都是對的；這些變化，對他們母語人士來說，都是正確的，也都是能夠輕易模仿理解的。
因為洋人對於英文，有「語感」。
但我們臺灣孩子，沒有英文的語感。
這會直接導致聽力很糟糕，口語有腔調；還會間接導致對英文沒興趣，對自己沒信心；最後就會導致臺灣離雙語國家的願景越來越遠。
易言之，雙語的關鍵在語感；語感的關鍵在發音；發音的關鍵在輸入。
輸入的關鍵呢？這是個極其專業的問題。
語音輸入的關鍵有四。
1. 正確。
2. 大量。
3. 可重複。
4. 可自我驗證。
正確的意思，不是請母語人士去唸而已。
他們只會照本宣科，按照自己「當下的語感」去唸。
這會導致語音資料庫的品質不一致。
不是說外國朋友唸錯了，是唸的不一致。
從語言交流的立場，那個不一致，叫做多元；
從語言學習的立場，那個不一致，叫做多頭馬車。
學習者不但會無所適從，甚至會自打嘴巴，浪費寶貴學習時間。
因此，我特地設定了不同的語境，去錄製了不同的語調。並且極其穩定，極其科學地，去確認特定語境下的發音，是前後一致的。
我一共設定了四種語境，五種語速。
語境一：直述句。
語境二：疑問句。
語境三：強調句。
語境四：斷句。
語速一：分解動作。
語速二：抑揚頓挫。
語速三：個別單字。
語速四：正常速度。
語速五：母語人士。
以上種種，解決了臺灣孩子學英文時，語音輸入的正確性問題。
下一個問題，是語音輸入除了正確之外，還需要大量。
大量的問題，除非身處混血家庭，否則只能透過機器輔助。
第三個問題，是可重複性。這個問題，連混血家庭都無可奈何，只能求助機器。因為畢竟人是血肉之軀，無法隨時隨地，當語音教練。
最後一個問題，是自我驗證機制。
也就是說：當我大量又重複地聽到正確的語音之後，我怎麼知道我模仿的是正確的？
以上四個問題，都透過同一個方式解決：「雙母語無法筆」。
無法筆的功能，無異於市面上的一般點讀筆。
它跟其他點讀筆的區隔，就在其語音資料庫比其他產品更龐大、更完整，更重要的，是更獨一無二。
有關於使用者的自我發音檢測機制，則仰賴雙母語無法筆的強大後盾：雙母語線上調音平台。
這個平台分成兩大區塊：1.機器的語音辨識；2.真人的調音教學。
簡單說，地球上迄今的英文語音/聽力教育，除了仰賴外師，就是仰賴錄音檔案。而外師礙於自身母語能力太強，因此看不見華人學生的盲點與雷區。因此，他們的口語示範，正確是正確，但瞬息萬變，無所適從；就算他們努力強迫自己發音盡量一致，迄今也尚未有人，針對臺灣孩子的特殊需求，研發出一套系統化科學化的語音規則，為孩子示範出，帶有「四種語境，五種語速」的「雙母語發音語料庫」。
一言以蔽之，臺灣孩子的雙語未來，很重要，無法比；
英文學習的語音輸入，很重要，無法比；
英文語音的千變萬化，很棘手，無法比；
蕭博士的畢生研發，很成熟，無法比。
無法筆的相關配套，很完整，無法比。
「無法筆，放桌上，就像教練在身旁。」
