（以下文章節錄自蕭博士2019年2月於臺中教育大學的演講）

一個人不可能有兩個母語，就像一個人不會有兩個媽媽。

雙母語，指的是「雙向互通」的兩種「語言」。

對正在臺灣學美語的我們來說，雙母語指的是美語和華語。 中文是親娘，英文是乾媽。

對正在日本學美語的他們來說，雙母語指的是美語和日語。 日文是親娘，英文是乾媽。

雙母語的理念其實很簡單：

「用華語微調美語；用中文拉拔英文；用母語微調外語；用母語拉拔外語。」

這兩句話是我一生推廣的，要刻在我的墓碑上。

所以，華語有多準，美語就有多準；中文有多好，英文就有多好。

推廣讀經的你們，跟我有沒有同感？

有沒有被人家潑冷水的時候？ 有沒有被人家連冷水都懶得潑了的時候？ 有沒有熱臉貼冷屁股的體感？

我叫蕭博士，我的博士論文，是莎士比亞Hamlet的百年中譯史。

十四個Hamlet的中譯，我全部精讀，然後對比、統計、分析、排名。 我花了九年，拿到博士學位，覺得欠莎士比亞，欠祖師爺，欠Hamlet，一個交代。 所以我親自捲起袖子，沾了鵝毛筆跟狼毫筆，翻譯了史上第十五個Hamlet。

我是一個想很久很久才會動筆、動手的人。

Hamlet 這位丹麥王子，是個「終生憾其母親改嫁殺父仇人的貝勒爺」。 所以，我的翻譯是「憾母勒」。 絕大多數譯者，姑且不論譯文，只論譯名，都選擇了「哈」姆雷特。 看到「哈」，恐怕是想到喜劇，不是悲劇。 子曰：必也正名乎。名不正，言不順，也就沒什麼好談下去了。 莎士比亞，我也幫他改名了：莎氏筆雅。

不好意思，我扯了這麼多，只因為我想鄭重其事，告訴你們：我是極度認真地，思索過的。 我思索過一些中英文的事情，翻譯的事情，經典的事情，翻譯經典的事情，透過翻譯經典來學習中英文的事情。

所以我敢宣稱：在下對「英文讀經」的理論見解跟實踐方案，絕不輸給檯面上公開發表過看法的任何一人。我不敢說我贏，我對。但我敢說，我所言所寫的每句每字每個音節，我都真實、切實、確實、老實，用我的心，體悟過；用我的筆，實踐過；用我的青春，跌跌撞撞匍匐前進過。

我目前在師大外文系教大四學生翻譯。 我發現，大四學生身上的優點缺點，都不是在大四才產生的，而是從一開始學英文就產生的。

莎氏筆雅的文字，是西方文化裡面，具有「深度」的經典。 除此之外，別忘了具有「廣度」和「深度」的經典。

我常常想，會有這麼一天，我們臺灣的孩子進入外商公司，碰到什麼人，就能聊什麼人的經典。

碰到年紀大的外國老闆，可以聊聊十四行詩，聊聊葉慈。
碰到年紀相仿的外國同事，可以聊聊經典的搖滾樂團Queen，或聊聊現在很紅的Ed Sheeran。
遇到外國同事的孩子，往下一蹲，平視小孩的眼睛，就能聊聊幾首，跟我們的「床前明月光」一樣朗朗上口的童謠:
「Roses are red, Violets are blue. Sugar is sweet……」
外國小孩聽到馬上會接「 and so are you！」
這，是我蕭某的夢想。

普門品是這麼說的：「因什麼得度，而現什麼身」 在我心中，這就是觀世音，這就是福音，我想傳到全世界。

對我來說，最好的英文程度檢定，就是讓小孩唸一句英文，然後外國人拿張白紙，開始聽寫。小孩唸什麼，老外寫什麼，能不能溝通，一拍兩瞪眼。

好好練一個月的調音基本功，英文讀經什麼都有。 謝謝大家。

問題一：
蕭博士，我非常贊成先語後文，先聽說再讀寫。請問對於讀寫方面，您有什麼建議的學習方法嗎？
蕭博士：
兩個建議。
第一，英文字，先學草寫體，再學印刷體。
第二，雙母語「學文」的順序：抄寫，默寫，譯寫，改寫。

問題二：
蕭老師我對您提出的，溫度廣度深度的經典，非常同意。請問老師能否提供英文讀經的書單？
蕭博士：
與其談書單，不如談「不偏食的經典菜單」。
溫度、廣度、深度經典，要均衡攝取。
攝取的比例，我對外界的建議是： 深度33.3%、廣度33.3%、溫度33.3%。
我對讀經孩子的建議是： 深度60%、廣度20%、溫度20%。
選一首，慢慢讀，一個字一個字，細嚼慢嚥。 咬字語調都讀對，滾瓜爛熟，才是最好的英文讀經訓練。 動不動就三十萬字包本，雖然很厲害，但是別人聽不懂，感受不到它的美。 一首一首讀，讀經出得去，外人進得來。


（演講結束）