謝謝老師一直以來都把他所擁有的最好，教給我們。
雙母語讓每個孩子愛上美語學習，因為學習有次第，因為學得會，越學越有信心。
雙母語注音符號表，幫助我發音有信心。
抑揚五步格，讓我篤定開口就說出標準的美語語調。

謝謝不斷超越的蕭博士團隊，謝謝每每讓我欽佩的同門同道同窗同溫同學。
原以為小學英文，結果學問大到學不完。
老師的格局總提升至想不到的經緯度，老師眼界總讓所付學費超值好幾維度。
Too much bless; too few class.

我在2016年第一次聽到老師的演講，那時候在成大的國際會議廳，可是來的人不是很多。
這三年來我一直跟著老師上課，覺得這段時間是非常快樂的，尤其是《小大》的課，看到那麼多同學，課程也精彩到超乎我的想像。我常常回到家跟家人分享《小大》的內容，家人都很覺得，為什麼這個蕭博士教了這麼久，還像源頭活水一樣有新的東西能產出，讓學生們感覺震撼。我想這就是雙母語不可思議的魅力吧。我給自己的暑假目標，就是回頭做《小大》每一份作業，大家一起努力！！

《語》學人說話 #咬字 #輕重
《文》平穩的心跳節奏 #語調
抑揚五步格/文法用聲音學/英文作文主題句
《文化》溫度的童謠/廣度的流行曲美劇/深度的莎士比雅
小學英文大學問，遠眺未來臺灣之子學英文的綜觀。
感謝蕭神廚一道道雙母語佳餚，吃巧吃飽皆歡喜。

在現在這個社會肯說實話的人已經很少了，能瞭解問題的癥結並站出來的人又更少了，最後找到有智慧的解決方案把問題迎刃而解的人幾乎可以說是絕無僅有了！很幸運地在無感無力無法改變的生活中遇見了蕭博士，雙母語用科學的教法所引起的震撼就不提了，哥感受到的是老師對生命的熱忱。很謝謝老師幫我的心靈開了一扇窗，這比甚麼都有價值。

謝謝蕭博士的神團隊，謝到都說不出話了。
影片啊筆記啊上課大方分享的啊… 還有，每一堂課都很有邏輯的在運作著。
雖然小大畢業，我也超想放暑假，但這個暑假超不同…
我要開始收集盤點自己的墨水，《集萃》課再跟大家再見。

猶記當初報名的心情，很有理想的和先生說：「小孩就要進小一了，我先去把學校要教的搞懂，以後才知道怎麼教。」14堂課過去了，沒有翻開任何一本國小的英文課本，心裡沒有受騙之感，只覺當初的期待太過簡單。（好吧！有看過一頁康軒二年級的課本，小孩問媽媽：Who is he? 媽媽回答：He is your father. 這段不太可能在現實發生的對話練習。）

身為家長對教改的無力，是促成當初報名的動機；若修身齊家治國平天下的順序是天經地義，想要改變孩子教育的環境，是應該要從自身作起。若問我，什麼是雙母語？在推廣的過程中，我曾經說她是用注音符號學美語，而今天的我會說，她不是用注音符號學美語，也不是什麼英語教學法，而是一種學習英文的理念，她不是屬於在英文學習失敗者的自圓其說，就是一個會讓學習的人感到安全的的方法；而進步是必然，因為喜歡。

你以為我在說一個烏托邦的境界，或許吧！畢竟現實的教育環境還是如此不堪和混亂。不過，身為家長，內心對於孩子的英文學習是越來越穩定，知道應該把期待放在哪裡；不是一堂14堂的課想搞定六年的教科書，而是我決定相信什麼，然後堅持去陪伴，才是走向一條相對光亮的道路。

一路上著蕭博士的課至今，猶如打通任督二脈，並且非常有趣！
如果，我是說如果，如果小學，甚至幼稚園都上蕭博士雙母語，孩子快快樂樂、學習容容易易，台灣便抬one，No. 1的one；台灣何愁不得國富民樂，三民何憂不能一統天下？
大家是有福報的人，得此上乘美語學習方法，一定要拉緊老師的手，一輩不憂愁；拉緊老師的手，來世亦能處歡樓，加油！

小學英文大學問的課程雖然結束，卻是給予更多的能量。這兩年來，蕭博士的雙母語，在滾動修正的腳步是迅速的，我們沒有時間可以怠惰，這個島沒有時間浪費在爭吵，這個島需要累積跟培養與外界溝通的實力，透過柔軟而堅毅的意志，將小島的豐富性輸出。

舌間能搭起城堡，筆尖可幻化宮殿。
雙母語 Trigger出超能力。

小處著手：我已經入門取得樂高積木8800片了。
大處著眼：接下來要拿這8800片組合運用去開耳界和眼界。
我在這裡學到的中文英文有靈魂。
金錢得來不易更應該花在值得的學習上。
下一堂課我還會在這裡。

小學英文大學問，堂堂都精彩， 其中讓我最有感的是，咬字和語調。
跟著孩子聽大家說英語的 英文朗誦CD，已有多時，之前就只是聽沒有多大的感覺。
上課後，除了學習盡量標準的咬字之外，語調的輕重內容，讓我知道美語人士在說話時語調為何變化，知其所以然是讓我非常興奮的事情！

課堂上老師提到，抑揚格和揚抑格實為一體兩面部分。想起自己我小時候的經驗。小學的時候，外婆每次從高雄上台北看孫子們和我媽媽時，每天晚上都要我和弟弟們打坐靜唸「觀世音菩薩觀世音菩薩」我常常一直唸到最後覺得自己在唸「菩薩觀世音菩薩觀世音」～～ 雖然那時候還是個小學生，但發現這個點的那一刻，我開始對中文很有感，覺得有趣，開始喜歡寫日記，寫抒發，背唐詩。 從語進入文，到長大成年進到跨文化傳播的領域。

雖然我現在沒有什麼很深入的宗教信仰，外婆也在前幾年以90多歲的高壽辭世，但老師常在課堂上提到的福報福報，似乎也是這樣的意涵。上一代的人看似什麼都沒做，但卻都在影響下一代，而這個影響常常會是一輩子的事。

《小大》課對我來說濃度很高，心裡也很多起伏，不只醍醐灌頂，更有功力大增的感覺，也和雙母語日漸心心相映。Our hearts are getting closer and closer.

小學英文真的是大學問。每次課後回去教我的學生，我都發現「語」的部份功力紮實的話，學後面的「文」和「文化」速度真的滿快的。我想強調的是，蕭博士說的「發音的馬步」真的很重要。我自從進入雙母語這套系統，發現小孩學英文的笑容越來越多，自信心也越來越多，我自己也學得很開心，也感覺自己變年輕了。謝謝老師，謝謝雙母語。

首先要謝謝蕭博士和志工團隊。我很佩服蕭博士，是因為他把我們和他的學生，都當成自己的小孩去愛。我們以後在推廣雙母語的時候，也要像蕭博士一樣，因為「愛」而推廣雙母語。

我最有感覺的是，老師上課說過的「二元對立」。我曾經和學生探討「動」和「靜」的觀念。不管學生喜歡「動」還是「靜」，只要選擇了，就有一半的時間是痛苦的。如果我們從二元到三元世界的時候，對立不存在，也就比較開心。

呼應到老師即將推出的《集萃》課程，八個學英文的面向，等於進入英文的「八元世界」。以我自己為例，我可能是發音學得最慢的，可是文采的部份卻是我擅長的。如果要先過發音這一關，我可能會痛苦很久。新的《集萃》課程裡面，很快速的讓孩子看到英文的八個面向，我相信孩子不論如何一定可以找到自己喜歡的那一部分，這是我覺得很欣慰的地方。

因為雙母語，我也想用這個暑假，把英文的馬步蹲好。《小大》給我感覺是，有人比我更懂得愛孩子，有人比我更愛我的孩子。雙母語就是給孩子選擇權，我也很開心《小大》給了我學英文的選擇權。我覺得《集萃》的沙漏概念真的很好，是因為那個「可逆」的潛能。謝謝蕭博士給我一個方向，讓我可以帶著孩子一起去努力。

我來《小大》之後學會換句話說，換個字說，七種人聲，帶回家跟孩子練習，從此之後我們家產生了巨大的變化。以前覺得英文距離我們很遙遠，現在覺得英文是我們家生活的一部分。我兒子現在小學二年級，最大的志願就是要傳承雙母語。六歲的妹妹甚至背了童謠的中文翻譯之後，開始自己找相對應的英文字。我自己的英文非常不好，但是因為認識雙母語，我相信自己會越來越進步。謝謝蕭博士，謝謝雙母語。

為了一份對待人的方式，留在雙母語學習殿堂，體相用，三原則也常迴盪心房，語調的有趣鬆綁了對英文的恐懼，開心的從哼開始，同樣是哼唱，語調的練習，真的是高效率學習法，走在路上哼不停，小孩一直聽。

透過雙母語學習法，更多的等待自己與別人，可能還不到接納與欣賞，但是已經不會這麼急功近利要看見自己蛻變成果。真正的學習在課堂外，期許自己可以用在班上的孩子。感謝蕭博士的數十年打拼，感謝彼此。

教小孩你做的，帶小孩在身邊，淺移默化的學習。給他最好的資源：書房/書桌/文具，擦黑板 增加物品緣。每一字句都是非常重聽實用。欣賞蕭博文對事物見解及果斷。
華語美語大不同，學不同語言要轉換腦袋。先判斷差異 才能如魚得水。用2/5音調學美語，台灣的美語，似乎看得到未來。蕭博士的武功祕笈非常令人期待。

- 現在的學測考的是「細心程度」，這不應是高等教育取決的標準，重點應該是「想像力」
- 很幸運班上有一位外國同學Don，每每聽他分享學中文的心路歷程，不但撫慰且平衡了我學英文的心情，在他分享中也給了我好多鏡像的思考，很謝謝他。
- 雙母語是「有智慧」的學習事物，老師分享一位日本人到美國小學，利用上數學課(已知的智識)學美語，這樣可以更專注在語言上，又是另個個啟發～～

很謝謝老師。走到這裡，小學的教學藍圖與脈絡越來越明確，內心也越來越踏實篤定。現在就只差一個六年的舞台了，這是最難的，也最需要靠大家一起努力的。