【就聲音？還是救聲音？】
學語文的第一步，就是學語：
學中文的第一步，是學華語；
學英文的第一步，是學美語。
華語，有37 個基本聲音，
美語，有44 個基本聲音。
這些聲音，
在華語的說法，分成聲母跟韻母；
在美語的說法，則是子音跟母音；
在臺灣雙語的脈絡下，則去蕪存菁，剩下66 個基本聲音。
這66 個基本聲音的「個別的唸法」，我們用《臺灣雙語注音符號表》跟《臺灣雙語調音手冊》來幫孩子學習。
而這66 個聲音的「組合的唸法」，則是《8800 音：打好基礎CVC》的任務。
我們的母語，只有CV 這種組合，沒有CVC 這種組合。
也就是說，我們的孩子，在「先天的母語條件」上，就缺了尾子音的音韻辨識感。
因此，我整理了最常聽見、最常唸錯的20 個尾子音，讓孩子在「後天的雙語訓練」上，能亡羊補牢。
既然要練習「尾子音」，勢必要搭配「頭子音」跟「身母音」。
而「身母音」的重要性，遠遠超過「頭、尾子音」。
於是，我找了20 個幫手，來幫孩子。
這20 個母音，各有一位充滿了故事梗跟設計感的「救聲員」，做為代表人物。
我們不惜成本，不惜時間，不惜心力地投入這些「救聲員」的研發設計與製作。
因為孩子若因為發音不準、聽力不好，就失去對英文對雙語對自己的信心，很可惜。
而孩子也不懂在初學英文的時候，就有人願意用心教他們準確的發音，應該要多珍惜。
所以，我們繞了用心良苦的一大圈。
我們設計了可愛到家可愛到爆的救聲員，先讓孩子可以愛上。
然後呢，期待他們會愛屋及烏，連帶地愛上每組關鍵的發音。
聲音，是需要被認真以對的；
聲音，是需要被認真辨別的；
聲音，是需要被認真練習的。
而這個聲音，應該響徹臺灣的每間雙語教室。
若聲音，就只是聲音，隨便將就，毫不講究…
那麼英文，就只是一個個單字，一張張考卷，跟一串串冷冰冰的分數。
但若聲音，被講究，被搶救…
那麼英文，就成了一篇篇故事，一位位人物，跟一顆
顆熱呼呼的、笑呵呵的未泯童心。
蕭文乾 2021/ 07/ 21
