─ 姜姜專欄 ─

蹲馬步

姜姜   2022-06-01   318

你怕犯錯嗎?
我是滿害怕自己不夠好被別人發現,所以從小就不太敢接近老師。即使像現在有了孩子,到學校當說故事志工,站在教室門口還是要喊一聲「報告」才敢走進有老師的教室裡面。

今天這篇內容不能算是側寫,充其量只是一堂觀課的體會。有一種情境叫做當局者迷,對吧?今天這堂課,我的小孩也在𥚃頭,我們上週花了幾個小時跟作業纏鬥、練聲音,但輪到他的時候,他就是答不上來,還一直跳針錯誤的答案。孩子的不夠完美,對我這種媽媽來說是比自己被糾正更讓人緊張。我在筆記本寫下的不是什麼側寫內容,都是小孩哪裡要再加強。

課堂中,蕭博士一個一個矯正這群孩子的作業;這個孩子的”It”沒有頓一下,花了五分鐘教會第一個孩子成功唸對五遍,輪到下一個孩子或是下下一個孩子時,他們還是一樣不會記得要「頓」一下,更準確的說法,是大腦記得,但嘴巴肌肉記不得,因為練得少。

我當下有感而發的對 ”What’s in a name?” 這首歌的歌詞很有感觸,It looks the same, 不都一樣?

我糾結自己的小孩表現不夠好,但是對和錯,不都一樣嗎?我不是在講不用分對錯,而是在問我自己:相較於對錯,更重要的應該是我有沒有想要粉飾錯誤,讓孩子在老師眼中看起來相較是不會犯錯的、有天份的那一個。有時候我們不是不知道偷懶、不練習的下場,而是太高估自己的天份。真正想遮掩的,或許是害怕原來我們沒那麼有天份的真相。所有人不蹲馬步都一樣。

在某一堂週四兒童班的課堂裡,蕭博士對年紀大一點,高年級、國中的孩子說:「認真不是丟臉。不要以為唸得很快就是比較厲害。」我以為在講我,所以很當一回事的寫下來。

是人都會犯錯,何況是正在探索的孩子。不同的是,我看見老師接住了每一個犯錯的孩子。蕭博士跟我的孩子說:「你的”Call a rose. “ ㄌ的黏舌音聽起來像是要唸吐舌的”the”,這是你要在家練習的,我們不要浪費大家的時間。」本來頗有自信的孩子,開始坐立難安。然後在” It looks the same.” 接住他下墜的自信:「”The “這是你很會的,唸得超好,第一名。」皺著眉頭的孩子,開始願意把自己不夠完美的聲音主動唸得更好。

我無意要歌功頌德蕭博士有多厲害,只是有一些反思。關於這句也是因為開星門的課,我才知道《羅蜜歐與茱麗葉》其中一句的經典臺詞:”What’s in a name? That which we call a rose, by any other name would smell as sweet.”

這堂課的教學內容,略述是希望每一個孩子都要很準確的把” Call a rose, a smelly toe. It looks the same. My eyes won’t know. What’s in a name. ”的每一顆聲音都滾瓜爛熟,然後開始讓孩子自己決定要怎麼換成都押韻的歌詞。 沒有懸念,有人用88音的頭子音換了same, rose, toe…,也有人用8800的尾子音換字。有位孩子反應很快的說:「那這樣一直換、一直換就是不同的歌了啊!」
老師說:「對!」
然後讓大家跟著他唸:
「我學了100首歌。」
「我換了100個字。」
「我,某某某,怎麼可以換了10,000次,也不知道換了什麼字?」
而,「什麼字是什麼意思?這個可以學到50歲」老師說。
這句很有感觸的話,我又記下了,但願孩子們也有人悄悄的放在心上。 老師說:「回家作業好好做,等到下次上課時表演給大家看。這樣班上有十個人,同學就又聽了十遍。」

我曾經看過一段話:「天才,和有天份是不同的。如果你的孩子不是天才,最好的學習是按步就班的打基本功,如果不巧,孩子在某部分有天份,反而更需要蹲馬步,否則被跳過的,極可能是孩子的天份。」 希望每一個我們,都會好好做完這堂課的作業;無論是巧還是不巧,有天份還是沒有天份。

下課之前,老師很堅持要給孩子看一段影片;他播了PINOCCHIO 木偶奇遇記,2022年的電影預告。
果然,孩子在找到玩伴的那一刻,眼睛發光。
『 Star light, star bright.』
『First star, I see tonight.』
『I wish I may, I wish I might.』
『Have the wish, I wish tonight.』

孩子們與老朋友相遇,不同的人對文字有不同的理解,一同在經典的溫度裡擁抱。小孩心裡在講的應該是說:「這首,我麻吉!」


2022-06-15   姜姜   119

關於讚賞

我聽說即使年紀很小的孩子,也能夠分辨大人給他的讚美是發自真心或只是敷衍。如果說:「你好棒!」的笑容不是發自內心,只是想趕快結束這個話題然後去忙自己的事,小孩也一清二楚。是清楚了什麼呢?孩子清楚自己在大人心中的份量,然後再給自己打分數。夠不夠好呢?是要保持優異、繼續努力、選擇委屈,還是乾脆放棄。

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2022-06-08   姜姜   863

與單字建立關係

母親這個角色,我覺得是世界上數一數二需要不斷進修才能勝任的工作。隨著孩子不同的階段,要具備的條件能力都不盡相同,而且需要配備一項特異功能,預知即將發生的危機;當他唉唉叫的時候,英雄式的情節搭配狗熊式的出場,從塞得肥肥的媽媽包裡拿出備用的口罩或防蚊液或衛生紙或小護士或重得要命的水壺……。

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2022-05-25   姜姜   413

我的單字不孤單

不知不覺的,兩個小時過去。這堂課的份量很重,時間過得飛快,而且明顯看得出孩子們的大腦都在高速運轉。課堂裡的每一個元素這些年都教過,但一個元素加上另一個元素,大腦細胞要分裂長出另一個突觸才行。每一個聲音很熟但意思不熟的單字都有解,換張臉組合成自己才懂的童趣。

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2022-01-19   姜姜   1118

開星門的七大活動鷹架

兒童班的孩子對於開星門教育的七大鷹架都不陌生,他們一直都在鷹架裡蓋自己的雙語殿堂。這堂課博士就以這七大階段做為學期末的總複習。

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2022-01-05   姜姜   650

累積文法習慣

蕭博士研發的雙母語教學,其奧妙之處在中文與英文之間相輔相成。在調音部分,把 37 個中文音素增加為 66 個注音符號,利用雙母語注音符號即可完全標註英語。

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2021-12-29   姜姜   902

「很有將」與翻譯藝術

今天這堂課講給小學生聽的翻譯課,蕭博士用「很有將」的鷹架,架構文意中的起承轉合,孩子們依照自己的年齡、對中英文理解的程度展開翻譯。孩子們天馬行空的思想,正好跳脫字譯的狹隘,貼近句譯的動人。刻意挑選使用簡單的單字,也就減輕了孩子對英文文字理解上的難度,平添中文舉一反三的樂趣。

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