長大以後，我才懂得欣賞一本書的襯頁和扉頁，那裡藏著一些小心思，比起封面背後的作者和出版品訊息，更貼近作者。尤其是當了媽媽，更注意到很多精裝的兒童繪本裡，襯頁是極為重要的一環，像一個擺渡者，讓小小讀者在視覺和心理上都有空間先梳理一下，準備開始一趟新的旅程。

‧開始閱讀一本書
這一堂兒童班的教材是甫出版的《雙母語調音字典—一聽道地 1000字》（MI Safe & Sound Dictionary)，一本硬板精裝書。

蕭博士帶著孩子從封面最上方的第一行開始讀、從MI Safe & Sound Dictionary 有幾個音節，到聲調怎麼哼，到反覆熟讀一遍二遍三遍……、從封面的顏色，到安迪哥拿點讀筆的姿勢，到封面底下的雙母語Logo是兩個「又」，這樣花了30分鐘。

看完了封面沒有直接打開書，反而是翻到封底研究出版商：實似文化和它的商標設計，連ISBN和條碼都唸了一遍，最後才翻回正面，打開硬板書才有的蝴蝶頁，是淡藍色的，再輕輕翻到目錄。

這輩子，有沒有人帶您用這樣的步驟打開一本書？它看起來有點平淡冗長，知識性不足，實則意義非凡。

這個閱讀的步驟，與美國哲學家莫提默．艾德勒 (Mortimer J. Adler) 和 查理．范多倫 (Charles Van Doren) 所著、被譽為閱讀界聖經的 《如何閱讀一本書》（How to Read a Book)裡所述如何找到有價值的書的略讀方法是相同的。在很多大人還沒來得及翻開這本書之前，孩子們已經先實際操作過一遍，什麼是略讀。

以後會有更多人，站在書店翻書時，會用這樣的方式找到自己喜歡的書，而不是直接看內文。如果，以後還有實體書店。

只不過，博士多著墨了那條書籤繩。

他讓孩子把緞帶拉出來垂掛在書本外，再請孩子把書放在頭上當作是學士帽：「當有一天老師幫你把繩子從右邊換到左邊，就叫撥穗。稻穗的穗。」孩子問：「可以吃嗎？」

大人沒有機會經歷過的撥穗禮，孩子們今天先見習。

蕭博士對這群小學生撒下的文化種子，看起來總是那麼不經意，孩子總是邊笑邊種在心田裡。

． 奇蹟，是因為累積

對於中低年級的孩子來說，不一定能讀懂目錄上分類的意義，所以調音雙典的目錄也用顏色編；今天上課內容是藍色，第三章道地的鼻化音。這個是臺灣體制幾乎沒有教，但外國人很常用的聲音。

學校沒有教，所以很難嗎？一點也不，至少對這20個已經能掌握8800音的孩子來說，在第七個單字之後，開啟雙向自動轉換模式。

相對難的，反而是沒有教過的中文字。

蕭博士帶著孩子從176頁的第一個字開始唸、小孩複誦：




孩子順著聲音的重複性，建構出鼻化音的連結性，除了176頁，也順便把隔壁的177頁和178頁一起唸完了。

聽起來很神奇，對吧？全班就這樣會唸鼻化音了。

我們會以為，孩子是靠看雙母語注音唸的吧？答案可能只對了一半。

我的觀察，較大的孩子，對於雙母語注音駕輕就熟，用眼睛輸入，嘴巴輸出、耳朵再去聽正確性。較小的孩子，還不能馬上把文字轉換成聲音，則是「完全」是用耳朵聽同學的聲音，然後嘴巴模仿，眼睛跟讀，再去聽差異性。

這是個令人興奮的發現！


沒有在管學校有沒有教，沒有在管外國人常不常用。在他們聽起來，就是同樣的聲音。

這是聽說能力的一大躍進。

這個大人學了一輩子英文沒搞定的聲音，孩子花三分鐘轉換完成。
這個成效，是孩子用上萬個聲音累積、模仿出來的成果。

蕭博士總是說要先用聲音學語文，不要用眼睛分析。
若是用眼睛看這些單字，同樣的聲音有各樣的拼法，~tain、~tain、~ten、~tin、~tten……都發相同的聲音，哪個人不會背單字背到心累。

‧屬於雙母語的高級幽默

在內文開始前的扉頁裡，有作者的小心思，是屬於雙母語的高級幽默。

饅頭人和豆腐人在講電話：「bye!」「 嗯。」
猜得出來它們說的是什麼嗎？
若這堂課您有跟著步調，用聲音學，而不用眼睛學，應該可以猜出書上畫的是哪位大人物。

答案：現任美國總統 Joe Biden.

‧聰明，是不斷的努力

課堂間，因為孩子都太厲害了，老師出的題目考不倒他們，索性讓孩子去猜老師要出什麼題目。最後出線的孩子終於猜對了，是因為她把今天唸的三頁內容全部都唸了一遍。

老師說：最聰明的方法，也就是最努力的方法，全部唸一遍。 下課。

ㄙㄨㄚˋ。